school management and leadership is a counterpart to classroom application

18:47 Apr 25, 2021 

Buona serata!

22:46 Apr 24, 2021 

Haribert:
Mi sembra molto bene la tua interpretazione che il pensiero sistemico si applica tra gli insegnanti e i studenti. Anche penso che è vero, come hai deciso, che la dirigenza scolastica può avere un ruolo essenziale nell'applicazione del pensiero sistemico. Credo che il lavoro dei insegnanti può essere molto stressante, e che di solito non c'è abbastanza tempo in cui riflettare molto sul pensiero sistemico. Fra i studenti, con il loro tempo occupato può essere similare. Per questo la dirigenza scolastica può aiuterare ognitanto con dei consigli sull'applicazione se c'è bisogno.

11:47 Apr 23, 2021 

Avevo inteso il tuo impiego di "controparte essenziale", solo che mi è sembrato che forse fosse necessario esplicitare maggiormente che è necessario formare anche la dirigenza. Poi ho avuto tempo di leggere l'articolo da cui è tratta la citazione e in effetti da alcuni esempi indicati dagli autori, sembra che la formazione riguardi non solo gli insegnanti ma anche i manager delle scuole. Le tue osservazioni e i tuoi link mi sono comunque stati molto utili!
Buon fine settimana!

14:35 Apr 22, 2021 

Ritengo che in questo caso 'controparte' non vada intesa nell'accezione di 'parte in opposizione, avversaria', bensì di 'una delle due parti che costituiscono il sistema complesso scuola', ossia da una parte la componente più strettamente didattica (insegnanti e studenti) e dall'altra la componente dirigenziale e organizzativa (dirigente e middle management).

14:29 Apr 22, 2021 

infatti avevo visto anch'io questa accezione, solo che l'avevo interpretata come "funzione complementare nell'applicazione"...ma poi non mi tornava con il resto del brano.
Grazie ancora!

14:10 Apr 22, 2021 

però counterpart è un po' diverso dal nostro controparte, è più un complemento, vedi per es. qui: https://www.thefreedictionary.com/counterpart#:~:text=1.,of ...

13:03 Apr 22, 2021 

Grazie per il tuo parere! in effetti gli autori non la mandano certo a dire! però quel "counterpart" è usato in modo strano (anche i colleghi madrelingua sono rimasti un po' dubbiosi...)
Grazie ancora e Buon pomeriggio!

12:42 Apr 22, 2021 

la tua mi pare una buona soluzione. Secondo me non ci sono dubbi sull'interpretazione: prima dice che gli educatori credono di conoscere il pensiero sistemico, ma in realtà ne sanno ben poco. Ergo, vanno educati anche loro (a partire dai dirigenti)

12:28 Apr 22, 2021 

per il vostro aiuto
Sto oscillando (anche per mancanza di sonno!) fra due interpretazioni che mi sembrano leggermente diverse: inizialmente avevo pensato al fatto che la dirigenza scolastica dovesse avere un ruolo esseziale nell’applicazione del pensiero sistemico, però la parte che viene dopo “showing how many of the same tools and practices can be applied in both”, mi fa pensare più alla versione del collega Phil Goddard nella sezione English-English e a quella di Danila, ossia che forse gli strumenti e le pratiche debbano essere “insegnati”, “applicati” anche alla dirigenza... Poi certamente questa duplice applicazione farebbe sì che non vi sia uno scollamento fra dirigenza, insegnanti e studenti, come dice Carla.
Per salvare capra e cavoli, stavo pensando di mettere:
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Per questa ragione, abbiamo scelto di sottolineare come all’applicazione in classe sia necessario associare un intervento equivalente riferito alla dirigenza scolastica, a dimostrazione di quanto questi stessi strumenti e metodi possano essere impiegati in entrambi i casi.
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Che ne pensate?
Ci rifletto ancora un po’, però ci tenevo a ringraziarvi ancora.